Vídeo Habilidades del Pensamiento

Con este vídeo tratamos de explicar interactiva mente y de una forma mas interesante las habilidades del pensamiento y cuales son. Disfrútenlo 

Inteligencias Multiples

¿Que son las inteligencias múltiples y cuáles son?

 De acuerdo a Fonseca (2007) las Inteligencias son un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida.  

Su teoría se basa en tres principios:  

• La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples. 

• Cada inteligencia es independiente de las otras.  

•Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse, plantea ocho inteligencias: 

Inteligencia auditiva-musical. Los niños que la muestran se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de instrumentos y en la apreciación musical. 

Inteligencia corporal-kinestésica. Se aprecia en los niños que usan su cuerpo para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construcción donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un instrumento.   

Inteligencia lógico-matemática. Los niños que la desarrollan analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo. Desarrollan habilidades en computación y pensamiento científico.   

Inteligencia verbal-lingüística. Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Le es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal.    

Inteligencia visual-espacial. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas y cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. La base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista, así como la habilidad de formar imágenes mentales. 

Inteligencia interpersonal. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, entienden al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está relacionada con la capacidad de comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones.   

Inteligencia intrapersonal. La demuestran los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas. Desarrollan la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida.   

Inteligencia naturalista. Se da en los niños que aman a los animales y las plantas, que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre. Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organización ecológica.   

Bibliografía: 

Fonseca, M. (2007). Las inteligencias múltiples en la enseñanza del español: Los estilos cognitivos de aprendizaje. En Pastor Villalba, C. (ed.) Actas del Programa de Formación para profesorado de español como lengua extranjera. Munich, Alemania: Instituto Cervantes.

¿Qué pensamos al respecto? 

Sentimos que las inteligencias múltiples son muy importantes en cada persona ya que define a cada individuo como inteligente. Aunque no todos contamos con todas las inteligencias múltiples algunos se desarrollan en lo intelectual, otros tienen habilidades para dibujar, pintar, tocar algún instrumento musical, bailar, capacidad para dominar el lenguaje, resolver problemas matemáticos de una manera rápida, etc. Y sin ellas nuestra vida no sería la misma, no nos destacaríamos en diversas áreas y todo sería menos importante, no tendríamos ciertas habilidades para poder desarrollarnos bien en las actividades, también existen otras habilidades como para comprender con rapidez las cosas o para tratar a más personas como los psicólogos.

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. 

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

Las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de las inteligencias propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a continuación.

► Inteligencia lingüística

La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores, poetas, periodistas…

► Inteligencia lógico-matemática

Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto. Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para detectar cuán inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia.

► Inteligencia espacial

La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…).

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

► Inteligencia musical

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

► Inteligencia corporal y cinestésica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.

► Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo. 

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre éstos. Esta inteligencia también les permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es.

► Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá de el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Suhabilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples

► Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.

https://psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

Bitácora Col

¿Qué es bitácora COL?

La observación ordinaria es un proceso consciente que implica un tipo de atención activa, la cual dependiendo de su objeto producirá las condiciones para una observación analítica. Misma que a su vez a observación analítica hará posible una observación crítica y, en consecuencia, critica, si la atención activa encuentra objetos analíticos y/o críticos.
Los tipos de atención son: observar es fijar la atención, esta puede ser concreta, abstracta emocional, etc.
Al elaborar la bitácora COL permite ir experimentando los tipos de atención, además de generar con la lectura y retroalimentación de ella niveles metacognitivos y dentro de la pregunta:
 ¿Qué paso?, desarrolla la atención concreta; 
¿Qué sentí?, la atención abstracta emocional; y 
¿Qué aprendí?, la atención abstracta intelectual y finalmente durante la lectura y la retroalimentación se estimula la atención conjunta de lo concreto y abstracto como una unidad.

En el proceso de atención existen atenciones reguladoras que conforman las personas y son: 
 La memoria
 La imaginación
 La emoción
 El talento
La idea principal de la observación es propiciar que se realicen observaciones completas; es decir, que tenga los tipos de atención mencionadas acerca de cierto estimulo. Que las diferentes atenciones se regulen por las 4 estructuras y si se consigue la quinta integración (la voluntad), el resultado será óptimo. 
Esta experiencia de autobservación hace que sea hábil al sujeto para atender la regulación de las atenciones básicas. 
Es gracias al observador, el sujeto de la autobservación, que se tiene la experiencia de tener un punto de vista personal. 


BIBLIOGRAFIA 
Campirán, A. (2000) "Autobservación y atención." Cap. 16.  

¿Que pensamos al respecto?
Es una forma muy buena para reflexionar, sobre algo que hayamos experimentado.

Habilidades Del Pensamiento

La habilidad es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la experiencia. Por otra parte, El pensamiento es el producto de la mente. Las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginación son las responsables del desarrollo del pensamiento.

La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo. Cada habilidad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.

Las habilidades básicas del pensamiento son: La Observación, Descripción, Comparación, Relación, y la Clasificación.

*La Observación: Basada en el interés del estudiante y relativamente guiada, por lo tanto ni la observación dirigida ni la observación basada solo en el interés del alumno, se recomiendan a este nivel.

La observación concreta y abstracta: Dividida en, directa e indirecta.

*La descripción: Dividida en descripción verbal vía palabra, y simbólica vía imagen.

*La Comparación: Tanto comparación concreta como comparación abstracta

*La Relación: Asociación (Asociar vía memoria; vía memoria más imaginación; vía algoritmos pre-reflexiones: casuales, implicaciones, supuestos, etc)

*Y por ultimo la clasificación: Esta se divide en 5 grupos: Sensorial, espacial, lingüística, conceptual, y jerárquica.

En un sentido mas amplió y complejo están las habilidades analíticas del pensamiento las cuales son: La auto observación, El juicio personal o tesis, la implificacion o inferencia, y el análisis.

*La autoobservación: Es la experiencia de observar analíticamente en: las ciencias exactas, las ciencias naturales, las ciencias sociales, y el arte.

*El juicio personal o tesis: Es la habilidad de juzgar, lo cual tambien incluye poder formular hipótesis o juicios provisionales. en subtemas podemos encontrar: Punto de vista subjetivo, intersubjetivo y objetivo. Juicios atinentes y juicios sobre cuestiones: de razón, de echo, de valor. Suposición o juicio provisional y por ultimo, proceso metacognitivo de formular hipótesis.

*Implificación o inferencia: Contiene 4 clasificaciones que serian: proceso inferencial básico, proceso inferencial analítico, tipos de inferencia, y proceso metacognitivo de aprender a obtener consecuencias.

*Y por ultimo concepto de habilidades analíticas esta el Análisis el cual se dividide en dos y a su vez cada parte contiene varios temas o subtemas:

Primero: Análisis Lógico: es la habilidad de dividir estructuralmente símbolos qua modelos: sintáctica o gráficamente.

Símbolos y códigos formales.

Estructura o forma.

Identificación de partes estructurales y de relaciones entre ella.

Modelos sintácticos.

Transferencia de procesos formales a procesos análogos.

Segundo: Análisis conceptual: Es la habilidad de dividir semanticamente símbolos qua significados.

Símbolos y códigos conceptuales.

Contenido o significado: Univocidad, Multivocidad, y vaguedad.

Identificación de partes y de relaciones entre ellas.

Modelos semánticos: Planos categoriales.

Y por ultimo transferencia de procesos verbales análogos.

¿Qué pensamos al respecto?
Después de haber analizado este tema, nuestra opinión concluye en que las habilidades del pensamiento son un tipo de proceso mental muy importante, ya que como bien se mencionó en la información del tema, constituyen un mejor manejo y transformación de información.
Además consideramos que este tipo de capacidades le permite a la persona relacionarse de una mejor manera con la diversidad cultural que la rodea, mostrando una vez más su gran significación. Creemos que este tipo de habilidades del pensamiento le permite al individuo que las aplica un mejor orden y desarrollo de su conocimiento.